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Fundación Adana ofrece para el curso 2021-2022 la duodécima edición de este título de postgrado, en modalidad online, con el aval de más de veinte años de trabajo en el ámbito de la educación y la salud, con los buenos resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas en las pasadas ediciones y con el respaldo y la colaboración siempre presente de un prestigioso equipo de profesionales.

Se trata de un curso de postgrado eminentemente práctico donde el alumno irá ampliando sus conocimientos a través del análisis de casos prácticos y de los conocimientos ofrecidos por cada uno de los profesores expertos que forman el cuadro de docentes.

El curso de Postgrado de Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y Trastornos de la Conducta se configura de 4 módulos a través de los cuales el alumno recibirá una amplia y rigurosa formación que le permitirá recibir las herramientas y los conocimientos necesarios para la mejora de su desarrollo profesional. Para aquellos estudiantes que no deseen cursar el Postgrado en su totalidad se permite llevar a cabo de forma independiente alguno de sus módulos.

Los módulos que configuran el curso de Postgrado son:

MOD.1: Aspectos generales en el diagnóstico y tratamiento de los principales trastornos mentales en la infancia y la adolescencia.

MÓD.2:  El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).

MÓD.3   Los trastornos de la conducta.

MÓD.4   Los trastornos del aprendizaje.

* Nota para aquellos que no deseen llevar a cabo el curso completo: Para los profesionales no psicólogos se aconseja no dejar de hacer el Módulo 1. Para obtener el título de La Salle es necesario llevar superar los 4 módulos en el mismo curso escolar.

Objetivos

Mediante este postgrado el alumno podrá:

Ventajas

Reconocido como título propio por el Centro Universitario La Salle, centro adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid (UAM).

Beneficiarse de la experiencia, conocimientos, actividades y contactos profesionales de Fundación Adana, que con una trayectoria de más de veinte años, está avalada por un comité asesor y un equipo experto de psicólogos, psicopedagogos, pedagogos y educadores

PROGRAMA y METODOLOGÍA

El curso online de postgrado comienza el día 14 de octubre de 2021 y finaliza el 15 de junio de 2022, con una carga lectiva de 20 créditos ECTS, lo que supone unas 5 horas semanales de trabajo para el alumno y que éste se podrá distribuir como mejor le convenga, configurando su propio horario.

Los contenidos del programa que configuran el curso se dividirán en diferentes unidades que el alumno irá descubriendo y trabajando quincenalmente exclusivamente de forma online/a distancia. También se ofrecen clases en directo a través de video-aulas para que el alumno pueda interactuar directamente con los profesores y resto de compañeros. Estas clases quedarán registradas para poder visualizarse en diferido.

Cada una de las unidades será supervisada por el tutor y conducida por profesores expertos en aquella materia. Los profesores serán los encargados de ofrecer los materiales de estudio para el alumno, así como de diseñar, supervisar y evaluar las diferentes actividades propuestas y adecuadas para cada uno de los aprendizajes.

La plataforma de formación a distancia de Adana Training será el espacio donde el alumno encontrará las unidades, los materiales, los foros de discusión, espacios de dudas y preguntas, las actividades de evaluación y a través de la cual podrá dirigirse a los tutores y/o profesores expertos  para poder resolver sus dudas o solicitar ayuda.

Se evaluará la regularidad y la participación, tanto individual (resolución de ejercicios y pequeños trabajos), como colectiva en los diferentes foros que se propongan, al finalizar cada una de las quincenas del curso. No se deberá llevar a cabo ningún examen ni trabajo final de Postgrado.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA

– Trastornos de inicio en la infancia:

– Otros trastornos en la infancia, adolescencia y edad adulta:

– Causas y mecanismos implicados en la aparición de estos trastornos
– La evaluación de estos trastornos:

– Abordaje y tratamiento de estos trastornos:

– La resolución de conflictos:

– El fracaso escolar:

Adana mantiene una excelente relación con los profesionales más prestigiosos del país en el diagnóstico y tratamiento de estos trastornos; éstos han accedido a formar parte del cuadro de profesores del curso.

Masters-class con profesionales de gran reconocimiento:

– Resto de profesorado con una gran experiencia profesional

TITULACIÓN

Una vez cursado y superado el programa, el alumno recibirá el título de Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y Trastornos de la Conducta, reconocido por el Centro Universitario La Salle, centro adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), como título propio.

Este curso se encuentra reconocido también por la Sociedad Catalana de Psiquiatría y Salud Mental, por la Asociación Española de Pediatría, por la Sociedad de Psiquiatría Infantil de la Asociación Española de Pediatría, por la Societat Catalana de Psiquiatria Infanto-Juvenil y en proceso también de ser reconocidos sus módulos por el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya como actividad de formación permanente al profesorado, con validez en todo el territorio español.

 

PRECIO Y MATRICULACIÓN

 

 

MOD.1: Aspectos generales en el diagnóstico y tratamiento de los principales trastornos mentales en la infancia y la adolescencia. 390€

MÓD.2:  El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). 830€

MÓD.3   Los trastornos de la conducta. 790€

MÓD.4   Los trastornos del aprendizaje. 790 €

Nos enorgullece poder presentar las opiniones de nuestros últimos graduados del Postgrado 18/19

  • Marta Garrudo Vela

Indudablemente la realización del Postgrado ha sido del todo positiva y satisfactoria bajo mi punto de vista. Lo iniciaba con cierta preocupación por las horas de trabajo que debería invertir en las tareas, estudio, prácticas, etc… pero sin duda alguna, la organización del Postgrado me ha permitido en todo momento llevarlo de una forma ordenada y organizada. A nivel profesional puedo asegurar que me siento mucho más segura delante de mis alumnos, de mis pacientes. No soy psicóloga, soy logopeda y previa realización del postgrado existían en mi bastantes dudas sobre cómo aprovechar al máximo las sesiones con ellos, sobre como ayudarlos en mayor medida, sobre como entender mejor sus actitudes, sus preocupaciones, un sinfín de dudas que con dicho Postgrado he visto muy solventadas. A día de hoy puedo asegurar que me siento mucho más segura de mi trabajo, que mis sesiones han pasado a tener un plano mucho más provechoso, que mi mirada de alguna manera ha cambiado al ser conocedora de mucha más información de la que antes tenía. Gracias a los documentos guía quincenales he podido crearme mi espacio para guardar todo lo referente al Postgrado de forma ordenada y organizada ya que la forma y contenido de los documentos guía ha hecho que fuera fácil y entendedora toda la información dada. De la misma forma he podido hacer repesca de todos los tests y pruebas clínicas que se nos han colgado para poder disponer también de ellas. Han sido muchas las ocasiones en las que mientras me encontraba trabajando me venían a la mente temas tratados en la quincena en curso y que por tanto he ido poniendo en práctica. ¡Trabajo básicamente con niños/as TEA y TDAH así que todo me ha venido fenomenal!

  • Melissa Fariñas Febrer
El postgrado me ha aportado muchos conocimientos a nivel tanto teórico como práctico que he podido y no tengo duda que podré seguir aplicando en mi tarea como profesional. He profundizado en los conocimientos sobre las diferentes dificultades de aprendizaje y me siento mucho más segura a la hora de poder llevar a cabo todo lo aprendido porqué cada vez más trabajo con niños y niñas con este tipo de dificultades y ahora poseo un abanico de estrategias más amplio para poder ayudarles. A parte de la información teórica que la considero muy amplia e interesante, creo que las actividades propuestas han estado acorde con el temario y los documentos adicionales, véase test, estudios, etc., han sido de mucha ayuda.
  • Paola Carswell de Uriarte
Crecí muchísimo en mi trabajo, no solo con aprendizaje si no también de puesto, tener un postgrado en el extranjero me funcionó mucho ya que en muchos lugares buscan renovarse y nuevas ideas, me ayudó mucho para conseguir un mejor puesto y tener más ganas de seguir trabajando en esta área ya que tengo muchas cosas nuevas que aplicar y observar en los niños.
  • Denis Reina Soria
El postgrado de trastornos graves de la conducta y TDAH, me ha aportado un conocimiento más específico sobre los diferentes trastornos de la conducta, así como también las diferentes intervenciones que se deben realizar en cada caso. Me ha permitido ampliar mis conocimientos y habilidades en pedagogía y poder tener una visión más rica e inclusiva en este ámbito. Durante este año he podido poner en práctica estas habilidades en los diferentes trabajos que he realizado, sobre todo he aplicado los conocimientos a intervenciones con niños y adolescentes con un trastorno de la conducta. Tengo que decir que es un ámbito difícil y que en ocasiones no sabes muy bien si la estrategia que has escogido es la mejor ni tampoco si funcionará. Marcar límites es muy importante, así como que estos niños vean en nosotros una figura que pone consecuencias, pero también premia sus conductas cuando lo merecen. Respecto a la evaluación y criterios diagnósticos he podido compartir un mes con grandes profesionales del sector, aprendiendo como realizar esta función y también presenciando terapias individuales donde se hacia una revisión conductual y farmacológica de cada paciente. He disfrutado durante este año, ya que he podido compaginar el estudio del postgrado con la práctica profesional en diferentes ámbitos. Así me siento contento y realizado, ya que he podido aprender mucho y profundizar en mi futuro profesional. También he adquirido una seguridad en las decisiones e intervenciones que antes no tenía. Ha sido un buen año y me siento feliz por haber podido disfrutar y adquirir estos conocimientos.
  • Marta Pestaña
     La realización de este postgrado ha sido muy positiva. A nivel profesional me ha aportado muchas cosas positivas, ya que he podido enriquecer mis conocimientos y poder aplicarlos a mi alumnado. La verdad es que los PowerPoints ofrecidos por los docentes son muy enriquecedores y con la ayuda de las tareas y/o los foros podías aplicar dichos conocimientos. Aunque dependiendo de la quincena, a veces, no he podido realizar todas las actividades cuando tocaban debido al trabajo. Igualmente, he guardado cada una de ellas para realizarlas después. Por otro lado, me gustaría destacar la aportación de material extra (test, guías, DSM-V, FAROS, etc.) recibida por parte del profesorado. Como docente que soy me ha venido muy bien como material de consulta, ya que hoy en día en el aula nos encontramos con un tanto por ciento de alumnado con dificultades de aprendizaje. En definitiva, el posgrado ha enriquecido mis conocimientos sobre las dificultades de aprendizaje y también cómo actuar ante un trastorno de conducta. Ya que cada vez son más frecuentes encontrarlos en el aula pero no estamos preparados para actuar. Todo ello con el fin de poder ayudar a todo el alumnado y la posibilidad de poder aplicarlo día a día en el aula.
  • Fabiola Caracena Riquelme
    A mi particularmente el postgrado me ha servido profesionalmente para tener más conocimientos acerca de mis pacientes con TDAH, a entender mejor sus comportamientos y tener más capacidad de trabajarlos. Además me ha servido para tener una idea más clara sobre las pruebas a pasar para evaluar diferentes aspectos conductuales.
  • Cristina Ustrell Garrido
    Una vez finalizado el postgrado en trastorno de conducta y TDAH, me ha permitido a nivel profesional, revisar y ampliar mis conocimientos como logopeda en relación trastornos de aprendizaje como el TDAH y otros trastornos asociados presentes en las escuelas que son importantes la detección y la intervención precoz, para así, favorecer un buen diagnóstico y reeducación. Gracias a los power points han facilitado, de forma interactiva y didáctica la teoría. A partir de los foros nos ha facilitado reflexionar y extraer información importante a tener en cuenta con el niño, familiares y escuela. He aprendido sobretodo, a entender las conductas de los niños y para ello, me ha faltado poder ver de forma práctica la intervención a nivel conductual. En consulta, muchos de los niños con trastornos de aprendizaje muestran alteraciones emocionales/conductuales, y ciertos momentos puede resultar complicado gestionar estas actitudes en sesión. Así mismo, no hay duda de la importancia de trabajar en un equipo multidiciplinario para así poder hacer un buen trabajo y intervención con el niño/a y guiar y orientar a las famílias. También he aprendido a interpretar resultados de pruebas diagnósticas, interpretar los resultados y poder extraer una orientación diagnóstica, planteando así, objectivos de intervención. Así pues, una vez finalizado el postgrado, me ha permitido trabajar con más seguridad en el ámbito logopédico, conociendo las técnicas que funcionan más en tratamiento y relacionar la teoría explicada al largo del curso.
  • Maria Abollado
    Este postgrado me ha aportado ampliar más en mis conocimientos y seguridad a la hora de poner en práctica la intervención. Por otro lado, ganas en profundizar más en algunos aspectos concretos que por falta de tiempo durante el curso no lo he tenido. Sin duda ha sido un gran acierto el hacerlo. Por otro lado, la información facilitada y los trabajos propuestos para asimilarla han sido muy prácticos y muchos de ellos me han servido para utilizarlos simultáneamente a mi práctica profesional.